支援事例

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意図・指示等の理解が難しい

事例1

学習者の難しさ
「読解」で文章の流れがうまく理解できないようで、テーマや筆者の主張などを理解するのが難しい。
対応・支援
文章を読む時に、筆者がなぜそのことを書いているのかなど一緒に考え、筆者側の意図を読み解く活動を話し合いながら行った。

事例2

学習者の難しさ
「p11からp14を読んでくるように」と伝えたら、p11とp14のみを読んでくるなど、指示が伝わらない。
対応・支援
口頭での指示だけでなく、黒板にもわかりやすく書くようにした。

事例3

学習者の難しさ
質問の意図が理解できず、解答やコメントがテーマとずれてしまう。
対応・支援
授業外の個別指導で、文脈や流れ、因果関係等を説明するなどした。

事例4

学習者の難しさ
授業等で活動の意図が読み取りにくく、指示が伝わりにくい。提出物や連絡事項が整理できず、対応できない。
対応・支援
当該学生には紙に書いて確認を促した。（教員が紙を渡し忘れたときには、課題が提出されなかった。）

事例5

学習者の難しさ
課題などの指示をよく聞いているが、意図が理解できていない。
対応・支援
グループ・ペアを調整し（教員と組むようにし）、授業活動をサポートした。活動のステップを丁寧に説明した。

事例7

学習者の難しさ
日本語表現についてフィードバックしても他の学生では伝わることが伝わらないことがあり、「なぜこの言い方ではだめか」などと納得しない。自分の中で一度ルールになったものを修正するのに時間がかかる。
対応・支援
どのような点に納得ができないかを聞き出し、すでに何度も説明していることであっても、繰り返し説明をした。前提となるような細かい点までも、はっきり言語化して、「なぜだめか」を説明した。

事例8

学習者の難しさ
まじめな学生で話はよく聞くが、こちらの意図が伝わりにくい。こだわりが強い。
対応・支援
教員も自分のやり方（学生への指導や授業方法等）にこだわらないようにし、内省をして他の可能性を考えるようにした。